أساليب تقييم وتقويم نواتج التعلّم المستهدفة في مجال المواطنة العالمية

أساليب تقييم وتقويم نواتج التعلّم المستهدفة في مجال المواطنة العالمية

  • نظرة عامة
  • المحتوى
  • المدربون
المُقدمة:
في إطار التوجه التربوي العالمي نحو التقييم الأصيل والحقيقي، والذي يستهدف تقييم جوانب التعلّم الثلاث: المعرفية منها والمهارية والوجدانية، بشكل متكامل ومتوازن ويتسم بالمصداقية والدقة العلمية واستخدام أدوات تقويم متنوعة ومبتكرة. بالتالي فإن تقييم مدى تحقق نواتج التعلّم المستهدفة في مجال تعليم وتعلّم المواطنة العالمية بشكل فعال يستلزم تنمية الوعي بأساليب التقييم المناسبة وأنواعها المختلفة والمعايير العالمية والتربوية الخاصة بها، وهذا ما نتعرف عليه بوضوح من خلال دراسة وتعلّم محتوى الوحدة التعليمية الحالية:
 
نواتج التعلُّم المستهدفة:
من خلال دراسة وتعلّم محتوى هذه الوحدة ينبغي أن تكون عزيزي/تي المشارك/ة قادر/ة على:
  • استنتاج المعايير العلمية والتربوية الخاصة بالتقييم في مجال تعليم وتعلّم المواطنة العالمية؛
  • تحديد أساليب التقييم المناسبة في مجال تعليم وتعلّم المواطنة العالمية؛
  • توضيح المقصود بملف الإنجاز الإلكتروني (e-portfolio) كأحد أدوات التقييم الفعالة في مجال تعليم وتعلّم المواطنة العالمية؛
  • مناقشة العلاقة بين نواتج التعلّم المستهدفة وأساليب التقييم في مجال المواطنة العالمية؛
  • المقارنة بين أدوات تقييم نواتج التعلّم المعرفية ونواتج التعلّم المهارية، في مجال تعليم وتعلّم المواطنة العالمية؛
  • اقتراح بعض الأفكار أو الأدوات الجديدة لزيادة فعالية التقييم في مجال تعليم وتعلّم المواطنة العالمية؛
  • تقدير أهمية تفعيل أساليب التقييم والتقويم الأصيل في تعليم وتعلّم المواطنة العالمية.

علي محمد حسين سليمان

أستاذ المناهج وطرق التدريس بكلية التربية، جامعة الأزهر بالقاهرة
تعرف أكثر
شهادة إتمام عند إنهاء أنشطة المساق
بدء المساق

شركاؤنا